一、单选题

1.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫作（  ）

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.实验法

2.以下表述能反映因材施教原则的是（  ）

A.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能

B.视其所以，观其所由，察其所安

C.君子欲讷于言而敏于行

D.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

3.“透过现象看本质”是指思维的（  ）

A.广阔性

B.独立性

C.批判性

D.深刻性

4.有的学生平时不注意学习，在考试前临时抱佛脚，抱着“临阵磨枪，不快也光”的心态对待考试。可以解释这种现象的是（  ）

A.扇贝效应

B.马太效应

C.边际递减效应

D.蝴蝶效应

5.要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试直到998、999，最终便会找到一个正确答案。这种解决问题的策略是（  ）

A.推理式

B.算法

C.演绎式

D.启发式

二、简答题

简述小学生人际关系的特点。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】题干所述内容体现了谈话法的内涵。

2.B【解析】“视其所以，观其所由，察其所安”是孔子提出的了解学生的有效方法，要求根据学生的特点进行有区别的教育，体现了因材施教的德育原则。

3.D【解析】思维的深刻性是指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。

4.A【解析】美国心理学家斯金纳在他的白鼠实验中发现，如果每隔20秒就对白鼠强化一次，在强化后，白鼠的反应就会停顿，然后反应速度增加，在下次强化到来之前反应率达到高峰，说明它学会了根据强化的时间进行反应。白鼠的行为效率趋势就如扇贝一样，因此，我们称之为扇贝效应。扇贝效应告诉我们，固定时间的奖励不能维持新的行为。在学校里，一些固定的流程会使学生产生扇贝效应。比如，单元、期中、期末考试，每到此时，学生就会临时抱佛脚，开夜车加倍“努力”学习，充分利用“临阵磨枪，不快也光”的原理。

5.B【解析】算法策略是将所有可能的针对问题解决的方法都一一列举出来并进行尝试，直到最终从根本上解决问题。

二、简答题

小学生人际关系发展的特点主要表现在：

（1）亲子关系。进入小学后，儿童与父母的关系发生某些变化。双方交往时间减少；发生冲突的数量也减少，并开始具有解决冲突的多种不同的方式；父母对儿童的关注也有所减少；对儿童的控制由直接控制逐步转为引导、教育儿童自我控制、自我监督。

（2）师生关系。小学儿童与教师的关系是一种重要的人际关系。低年级学生对教师的要求绝对服从，从三年级开始学生不再无条件地服从、信任教师。

（3）同伴关系。小学儿童与同伴交往的特点体现为：首先，小学儿童的友谊。小学儿童选择朋友，表现出明显的同质性和趋上性的特点。其次，同伴群体。同伴群体是在小学生同伴交往过程中形成的，它具有以下几个特点：在一定规则的基础上进行相互交往；限制其成员对其他团体的归属感；具有明确的或隐含的行为标准；发展使其成员为完成共同目标而一起工作的组织。最后，小学儿童的同伴接纳性。