一、单选题

1.教学是学校教育的（  ）工作。

A.唯一

B.中心

C.必要

D.辅助

2.促进学生思想内部矛盾向积极方面转化，教育者要提高受教育者的（  ）

A.自我领悟能力

B.思考能力

C.思维能力

D.自我教育能力

3.生活中“一心二用”现象主要说的是注意的（  ）品质。

A.广度

B.稳定性

C.转移

D.分配

4.下列不属于支架式教学环节的是（  ）

A.搭脚手架

B.告知目标

C.独立探索

D.协作学习

5.学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（  ）

A.附属内驱力

B.认知内驱力

C.方法内驱力

D.自我提高内驱力

二、教学设计题

《燕子》

（1）请简述小学语文课程基本理念。

（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。

2.D【解析】学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。根据这一规律，要求教育者在重视对学生进行思想品德教育的同时，高度重视培养学生的自我教育能力，发挥学生在德育过程中的主观能动性。

3.D【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。生活中大量的“一心二用”现象，如学生在课堂上边听课边记笔记，都属于注意的分配。

4.B【解析】支架式教学由以下几个环节组成：（1）搭脚手架；（2）进入情境；（3）独立探索；（4）协作学习；（5）效果评价。

5.D【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。

二、教学设计题

（1）1.全面提高学生的语文素养；2.正确把握语文教育的特点；3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式；4.努力建设开放而有活力的语文课程。

（2）教学目标：

1.学会课文中的生字新词。

2.正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美。

3.能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

教学重难点：

1.教学重点：抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。2.教学难点：通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

（3）教学过程：

（一）揭示课题

1．板书课题：燕子（看图学文）

2．出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）

（二）指导看图，了解图意

1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）

2．请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。引导学生看图说出：

⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。

⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。

（三）初读课文，了解课文内容

1．自学课文。

⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）

⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的？

2．指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。）

（四）看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的

1.先观察燕子的外形。

2.然后观察到燕子出现时的春光美景。

3.再观察燕子飞行时的动态。

4.最后观察燕子停歇时的静态。

（五）指导朗读全文

（六）随堂练习

1．抄写生字词。

2．熟读课文。

（七）板书设计

2燕子

外形、赶来、飞行、停歇