一、单选题

1.青春初期的孩子身高体重的增长已达到较高水平，而骨化过程远远没有完成。这体现了个体的身心发展具有（  ）

A.顺序性

B.不均衡性

C.阶段性

D.个别差异性

2.平行教育原则的提出者是苏联教育家（  ）

A.凯洛夫

B.赞科夫

C.马卡连柯

D.苏霍姆林斯基

3.演讲采用的语言形式主要是（  ）

A.书面言语

B.内部言语

C.对话言语

D.独白言语

4.个体的第二个反抗期出现在（  ）

A.幼儿期

B.童年期

C.青春期

D.青年期

5.下列现象属于学习迁移的是（  ）

A.温故而知新

B.学而时习之

C.近朱者赤，近墨者黑

D.书山有路勤为径

二、简答题

简述影响能力形成与发展的因素。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】个体身心发展的不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不平衡的，题干所述是个体身心发展的不均衡性的表现。

2.C【解析】平行教育原则是苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。

3.D【解析】独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语。它是说话者独自进行的一种展开性的、有准备的、有计划的言语活动。平时常见的报告、演讲等都属于独白言语。

4.C【解析】在个体发展的过程中，大约存在两个反抗期。第一个反抗期出现于2～4岁之间，第二个反抗期则出现于青春期。

5.A【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。温故而知新的意思是温习以前学过的知识有利于新知识的学习，这是一种正迁移，故本题选A。

二、简答题

（1）遗传与营养。遗传素质是智力发展的生物前提，是智力发展的基础和自然条件；胎儿及婴幼儿的营养状况也会影响智力的发展。

（2）早期经验。研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。

（3）教育与教学。智力不是天生的，教育和教学对智力的发展起着主导作用。

（4）社会实践。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

（5）主观努力。环境和教育的决定作用，只能机械、被动地影响智力的发展。如果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和智力的发展是根本不可能的。