一、单选题

1.构建学习化社会的理想主要体现的是（  ）

A.非制度化教育

B.前制度化教育

C.正规教育

D.制度化教育

2.教学过程最基本的功能是（  ）

A.传授知识

B.形成技能

C.培养智能

D.发展个性

3.在电视节目《最强大脑》中，有的选手表现出了超强的处理数字系列、空间视觉等方面的能力。依据卡特尔的智力理论，说明这些选手具有超强的（  ）

A.流体智力

B.经验性智力

C.晶体智力

D.情境性智力

4.张同学因为乐于帮助他人而获得了“校德育标兵”的称号。之后，他所在的班级就形成了一股助人为乐的班风。根据班杜拉的强化理论，这属于（  ）

A.直接强化

B.替代性强化

C.自我强化

D.部分强化

5.某小学三年级男生小强与同班女生小红发生矛盾时打了小红，老师对小强进行了批评教育。小红父亲得知此事后赶到学校，冲进教室，不顾上课老师的阻拦，将小强打伤。事后小强家长将小红父亲和学校一起告上法庭。该事件经法院审理，判决学校承担40％的责任。法院对这起学生伤害事故采用的归责原则是（  ）

A.过错原则

B.无过错原则

C.公平原则

D.补偿原则

二、多选题

1.杜威是著名的教育学家，关于杜威的实用主义教育学理论，下列说法正确的是（  ）

A.提倡并发展了班级授课制

B.师生关系中主张以儿童为中心

C.认为教学应该按照学生的思维过程进行

D.提出“学校即社会”的主张

2.关于综合课程，下列说法正确的有（  ）

A.是由两门或两门以上相邻学科知识相互渗透、融合而成的课程

B.强调学科的关联性和统一性

C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程

D.是针对学科课程而言的

3.下列关于情绪和情感关系的表述，正确的有（  ）

A.情绪是情感的基础，情感离不开情绪

B.情绪依赖于情感，是情感的具体表现

C.情绪具有情境性，情感具有较强的稳定性和持久性

D.情绪更多的是与人的生理需要相联系，情感则是与社会性需要相联系

4.影响学习迁移的情境因素有（  ）

A.学习材料的特性

B.教师的指导

C.学习情境的相似性

D.迁移的媒体

5.教学改革带来了教学方式上的转变，主要表现在（  ）方面。

A.探究式教学

B.师生、生生交流发生了明显的变化

C.教材选择自主化

D.教师自主选择教学方法

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。

2.A【解析】传授知识是形成技能、培养智能和发展个性的基础，因而是教学过程最基本的功能。

3.A【解析】美国心理学家卡特尔根据因素分析的结果，按心智能力功能上的差异，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。流体智力是一种以生理为基础的认知能力，它受先天遗传因素的影响较大，主要表现为对新奇事物的快速辨认、记忆、理解等。流体智力需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力，如在处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力。

4.B【解析】班杜拉提出三种强化：直接强化、替代强化、自我强化。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干所述属于替代强化。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。自我强化是指对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。

5.A【解析】学生伤害事故侵权民事责任的归责原则是过错责任原则。

二、多选题

1.BCD【解析】A项为凯洛夫的新传统教学论的内容。

2.ABCD【解析】综合课程是由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而生成的课程，它强调学科之间的关联性、统一性及内在联系。综合课程是基于各门学科内在联系编制而成的课程，是针对学科课程而言的。

3.ABCD【解析】情绪和情感的区别：（1）从需要的角度来看。情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。（2）从发生的角度来看。情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，具有情境性和易变性；情感则由对事物复杂意义的理解所引起，具有稳定性和持久性。（3）从表现形式来看。情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现；情感则比较内隐，较为深沉。情绪和情感的联系：（1）情绪是情感的基础，情感离不开情绪；（2）对人类而言，情绪离不开情感，是情感的具体表现。

4.ABCD【解析】影响学习迁移的情境因素包括：学习材料的特性、学习情境的相似性、教师的指导、迁移的媒体等。影响学习迁移的主体因素包括：学习者原有的知识结构、学习者的概括能力、学习者的认知策略和元认知策略、学习者的心向和定势等。

5.ABD【解析】新课程改革中教师教学方式的变化有：（1）新课程倡导探究式教学；（2）学生与教师、学生与学生交流发生了明显的变化；（3）教师更倾向于自主选择教学方法。