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2023河南特岗教师招聘:教综模拟题-案例分析题(21)
发表时间:2023-06-08 来源:山香教育官网
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中学生李某学习成绩良好,在一次数学单元测试前,他认为这类考试小菜一碟,未加以重视,结果考试成绩相当不理想。后来,有机会参加学科竞赛,他认为能否得奖很大程度上影响自己的升学,发誓一定要获奖,结果事与愿违。

阐述“耶克斯—多德森定律”并运用“耶克斯—多德森定律”分析李某两次考试失败的原因,并提出恰当控制动机水平的建议。

(1)“耶克斯—多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。

①动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中,行为效果(工作效率)随动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

②一般来讲,最佳水平为中等强度的动机。③动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

(2)李某数学单元测验成绩不理想是因为他认为很简单,动机水平太低;学科竞赛时他认为对他升学有影响,因此特别想成功,动机的水平又过高,结果事与愿违。根据“耶克斯—多德森定律”,教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。所谓“平时如战时,战时如平时”,就是要求在学习较容易、较简单的课题时,应尽量使学生集中注意力,使学生尽量紧张一点,动机激起水平达到中等偏高的最佳状态;而在学习较复杂、较困难的课题时,则应尽量创造轻松自由的课堂气氛,让动机激起水平处于中等稍低的最佳状态;在学生遇到困难或出现问题时,要尽量心平气和地慢慢引导,以免学生过度紧张和焦虑。从这个角度来看,平日在学生中流传的“大考大耍,小考小耍,不考不耍”的俏皮话,在一定程度上是有积极意义的。

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