一、单选题

1.教育与其他社会活动的根本区别集中体现在（  ）

A.为人类社会所特有

B.培养人

C.具有历史性

D.起源于劳动

2.在个体身心发展动力的问题上，唯物辩证主义持（  ）

A.内发论

B.外铄论

C.多种因素相互作用论

D.环境因素

3.下列心理过程中不属于认知过程的是（  ）

A.感觉

B.想象

C.记忆

D.情感

4.下列说法中，不属于建构主义学习理论的基本观点的是（  ）

A.强调知识的动态性

B.学生的经验世界是丰富的、富有差异的，要注重学生的先前经验

C.学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激—反应”的简单过程

D.教学是促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识

5.奥苏贝尔强调（  ）对学习迁移的作用。

A.官能训练

B.共同要素

C.相对关系

D.认知结构

二、简答题

简述选择和确立教育目的的依据。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】教育是培养人的活动，培养人划分了教育活动和其他社会活动的区别。

2.C【解析】辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传素质、机体成熟的机制）与外部环境（如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。故选C项。

3.D【解析】认知过程包含感觉、知觉、记忆、思维、想象等。

4.C【解析】建构主义强调学习的主动建构性，但并不认为学习是“刺激—反应”的简单过程。

5.D【解析】奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

二、简答题

（1）特定的社会政治、经济、文化背景；

（2）人的身心发展特点和需要；

（3）人们的教育理想。