一、单选题

1.传统教育学派与现代教育学派是教育史上的两大对立学派，其代表人物分别是（  ）

A.杜威和赫尔巴特

B.夸美纽斯和杜威

C.夸美纽斯和赫尔巴特

D.赫尔巴特和杜威

2.当前我国九年义务教育学制年限划分采用的是（  ）

A.六三制

B.五四制

C.九年一贯制

D.多种形式并存

3.下列关于记忆的选项中，小学生比较擅长的是（  ）

A.具体的词的记忆

B.语词材料记忆

C.抽象图形记忆

D.具体形象记忆

4.中学生晓波通过物理实验发现：钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（  ）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5.国家乒乓球队的健儿团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌。这种爱国主义和集体主义情感属于（  ）

A.伦理的道德情感

B.想象的道德情感

C.直觉的道德情感

D.记忆的道德情感

二、材料分析题

初二的时候，我（台湾作家三毛）的数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几道叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，在十分钟内，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我做了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸上墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛，只是凉凉的而已。”画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看！”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学都哄笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

请运用德育原则的相关知识对该教师的行为进行评价。如果你是三毛的老师，你会怎样帮助三毛？

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】杜威的教育学说提出以后，西方教育学便出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的对立局面。

2.D【解析】为了普及九年义务教育，我国规定了“九年一贯、六三分段”的基本学制。但值得指出的是，“九年一贯、六三分段”是基本学制而不是唯一学制，现在不是，将来也不是。故选D项。

3.D【解析】从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展，是小学生记忆质的发展的一个特点。但小学生在记忆抽象的材料时，主要还是以事物的具体形象为基础，即形象记忆仍起着重要作用。

4.D【解析】题干中晓波已经具备了逻辑推理能力，因此处于形式运算阶段。

5.A【解析】伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。比如，爱国主义情感和集体主义情感属于伦理的道德情感。

二、材料分析题

（1）案例中的老师面对三毛的表现所采取的措施违背了如下德育原则：

①违背了疏导原则。教师面对有问题的学生，应该耐心引导，促进学生克服缺点和不足。案例中的老师发现三毛采取提前背诵题目的方法获取高分的时候，应该在课下积极引导，而不应该在全班同学的面前让三毛出丑丢面子，使其丧失了信心，造成严重的负面效果。

②违背了因材施教的原则。每个学生都有自身的个性，教师在教学过程中应该尊重学生的个性，并且采取适合他们的教学方法。案例中的老师发现三毛数学成绩不好时，应该深入了解三毛数学学习的具体情况，并且采取有针对性的方法帮助三毛提高成绩。

③违背了依靠积极因素、克服消极因素的原则。教师在教学过程中，应该主动发现学生身上的优点，并及时肯定和引导，逐步帮助学生克服缺点。案例中的三毛为了考取好成绩采取提前背下来题目的方法，这说明她记忆力好，并且善于观察爱动脑筋，老师应该重视三毛的这些优点，积极引导、帮助三毛提高数学成绩。

④违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。在教学过程中，对于学习成绩不好的学生，教师不能怀疑、批评或者忽视他们，在严格要求的同时，一定要尊重信任他们，帮助他们树立信心。案例中的老师因为三毛数学成绩不好，就打击挖苦她，显然是对三毛的不尊重，也不相信三毛会学好数学。

（2）如果我是三毛的老师，我会对她晓之以理，导之以行，对其进行疏通引导，不会采取在全班同学面前讽刺挖苦三毛的做法。当我了解到三毛以前考试成绩很好是因为她提前背诵了题目，我会在指出她这样做的错误之处的同时，肯定她记忆力好的优点，帮助她树立学习的自信心，并且加强与三毛的沟通和交流，了解她数学成绩不好的根本原因，然后采取恰当的方法，逐步帮助她提高数学成绩。