一、单选题

1.小郑、小刘都是某学校的数学老师，平时两人都很努力，也喜欢暗暗较劲。学校举办的青年教师说课比赛，小郑和小刘都有参加，但赛前两位老师既无教学的交流，也无比赛想法的讨论，最后双双遗憾出局。关于小郑和小刘的做法，下列说法合理的是（  ）

A.不利于教师的个人成长

B.有利于教师在竞争中成长

C.体现了教师公平竞争的自觉性

D.违背了教师间的合作理念

2.某幼儿园教师陈某在教育幼儿时，经常敲打、拖拽幼儿，造成幼儿身体多处淤伤。陈某侵犯的幼儿权利是（  ）

A.受教育权

B.人格尊严权

C.人身自由权

D.生命健康权

3.休息时，王老师让孩子们排队接水喝，可队伍总也排不好，你推我，我挤你。王老师只好扯着嗓门提醒孩子们，可队伍刚排好，过一会儿又乱了。这时，王老师也口渴了，她端起杯子走到队伍前面接了一杯水喝，很无奈地看着眼前乱哄哄的接水队伍。这表明王老师（  ）

A.未能廉洁从教

B.未能公平对待幼儿

C.未能以身作则

D.未能公正对待幼儿

4.“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”诗中的“河”是指（  ）

A.黄河

B.京杭大运河

C.淮河

D.渭河

5.上课时，老师带了一块矿石来，让甲、乙、丙三位学生辨认。甲说：“这不是铁，也不是铅。”乙说：“这不是铁，而是铜。”丙说：“这不是铜，而是铁。”老师总结道：“三个人中，有一个人的两个判断都对；另一个人的两个判断都错；还有一个人的两个判断一对一错。”

根据上述条件，可以推出以下哪项为真？（  ）

A.这块矿石是锡

B.这块矿石是铜

C.这块矿石是铅

D.这块矿石是铁

二、材料分析题

材料：

在全面实施素质教育的环境下，如何评价学生的优、良、中、差呢？蒋老师制定了这样的标准：（1）大纲规定的基础科达到60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，为及格；（2）基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，为良好；（3）基础科良好，特长科大大超过同级学生或有所发明创造的，为优秀；（4）仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均为不及格；（5）仅基础科良好或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。

这一评价标准的实施，使绝大部分文化课较薄弱的学生都增强了自信，找到了自己的优势与成才的途径，也使文化课考试分数较好的学生不再自我感觉良好。经过一个学期的实践后，学生的学习积极性明显提高，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由年级倒数上升至年级第二名。

问题：请从教育观角度，评析该教师的教育行为。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】新课程改革提倡教师在对待与其他教育者的关系上应当合作、互助。两位老师为了竞争而暗暗较劲，毫无交流，违背了教师间的合作理念。

2.D【解析】生命健康权是人身权的最基本权利，主要包括幼儿的生命健康、人身安全、人身自由等方面的内容。幼儿的生命健康权应受到法律的保护。

3.C【解析】题干中王老师一直在要求孩子们排队接水喝，而自己却走到队伍前面接了一杯水喝，这直接说明王老师没有做到以身作则。

4.B【解析】题干诗句为唐朝诗人皮日休《汴河怀古二首其一》中的颈联和尾联。从“尽道隋亡为此河”一句，可推知“此河”与隋朝灭亡密切相关。在隋朝历史发展中，对隋朝产生重大影响，并引起隋朝动荡的莫过于隋朝开凿的大运河。所以诗句中的“河”，应是指京杭大运河。故本题选B。

5.D【解析】设甲的话都对，则乙的话不可能都错，只能是一对（“这不是铁”）一错（“而是铜”），即真实的情形是“这不是铜”。于是丙的话至少也对了一半，但按题干给定条件，丙的话应该全错。所以，甲的话不可能都对。设乙的话都对，则甲的话也全对，与题干给定条件不符，所以乙的话不可能都对。于是，都对的只可能是丙的话，则乙的全错，而甲的话错了一半（“这不是铁”），对了另一半（“这不是铅”），符合题干给定条件。因此，本题答案为D选项。

二、材料分析题

材料中蒋教师的教育行为，体现了素质教育的理念。

（1）素质教育是面向全体学生的教育。材料中蒋老师在制定标准的同时，考虑到处于不同水平的学生，使所有学生尤其是基础较差的学生得到较好的发展。

（2）素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中蒋老师制定的标准注重学生个性的培养，充分挖掘每个人的优点和特长。

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。材料中蒋老师制定的评价标准在注重培养学生的特长的同时也鼓励学生对基础学科的学习，调动了学生的学习积极性，有助于学生提高兴趣、增强自信，促进学生的全面发展。

总之，材料中蒋教师通过制定不同的标准，激发了全体学生学习的积极性，既促进了学生的全面发展也促进了学生的个性发展，体现了素质教育的理念，是值得称赞和学习的。