一、单选题

1.尊重儿童游戏的自主性是（  ）的具体表现。

A.尊重儿童独立性

B.保护儿童积极性

C.尊重儿童人格

D.尊重儿童权利

2.关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是（  ）

A.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧

B.惩罚对于非攻击性的儿童能抑制攻击性

C.父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样

D.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段

3.学习了“木”字和“林”字对学习“森”字有影响。这反映了（  ）

A.横向迁移

B.竖向迁移

C.一般迁移

D.具体迁移

4.在幼儿的阅读经验中，属于前图书阅读经验的是（  ）

A.知道文字有具体的意义

B.知道文字与语言的多样性

C.翻阅图书的经验

D.了解书写的最初步规则

5.综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是（  ）

A.形式上的综合

B.目的上的综合

C.过程上的综合

D.内容上的综合

二、活动设计题

请设计一个关于自然测量的大班数学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备以及活动过程。

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】尊重儿童游戏的自主性指要尊重儿童游戏的意愿和兴趣，尊重儿童游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现和创造，这是对其人格给予尊重的表现。

2.D【解析】惩罚并非一定是抑制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。

3.D【解析】具体迁移是指学习迁移发生时，学习者原有经验的组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中。

4.C【解析】儿童的前图书阅读经验主要有：翻阅图书的经验、读懂图书内容的经验、理解画面和文字与口语有对应关系的经验、图书制作的经验等。

5.A【解析】以儿童熟悉、喜爱的综合形式，在歌、舞、乐三者密切相融的音乐活动形式中使他们体验到参与音乐的快乐，这体现了形式上的综合。

二、活动设计题

桌子有多长（大班）

（一）活动目标

（1）学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录；

（2）初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

（二）活动准备

（1）每两人一张桌子；

（2）各种自然测量的工具（铅笔、积木、布条、纸条等）；

（3）记录表、笔。

（三）活动过程

1.导入，引出主题

导入语：我们马上要搬到新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小朋友们帮一个忙，测一下我们的桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺子，你们说怎么办呢？

2.学习正确自然测量的方法

过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们凳子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字。

（1）集体测量，并讨论出正确的测量方法

师：谁来说说你用铅笔测到了几段？是怎么测量的？（个别幼儿边讲解边示范）

（2）教师总结

师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。

过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其他的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，把每种工具测到的结果用笔记录下来。

3.运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系

（1）出示记录表

师：我们先来看看这张记录表，记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）

（2）提出测量要求

师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。如果时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。

（3）幼儿进行测量

（4）讨论交流测量结果

师：谁来分享你的测量结果？

师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？

小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。

（四）活动延伸

猜测验证。

师：想想看，现在老师用筷子和胶棒测量钢琴，谁测的次数多？谁测的次数少？说说你的理由。

师：我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对？