一、单选题

1.西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是（  ）

A.洛克

B.杜威

C.裴斯泰洛齐

D.夸美纽斯

2.通常把形成课程的直接要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为（  ）

A.课程标准

B.课程结构

C.课程评价

D.课程资源

3.电影中活动的画面主要是利用了人的（  ）

A.感觉对比

B.知觉选择

C.感觉适应

D.视觉后像

4.练习律、效果律、准备律是（  ）的三个定律。

A.工具说

B.联结说

C.认知说

D.人本主义学说

5.在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是（  ）

A.操作整合

B.操作熟练

C.操作定向

D.操作模仿

二、材料分析题

材料：

王老师在教学《海底世界》一课时，通过播放海底奇妙风光的视频，让学生在色、光、音的美妙组合下，对海底世界有整体的感知；通过演示课件，展示海面图景，启发学生理解“波涛汹涌”的含义，播放“海底听音器”，模拟海底的声音，帮助学生理解“窃窃私语”的含义；通过鼓励学生在黑板上画出自己心目中的海底世界，深化学生对海洋知识的理解。

问题：

（1）对材料中王老师使用教学媒体的情况进行评析。

（2）阐述在教学过程中选择教学媒体的依据。

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。

2.D【解析】广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，包括形成课程的直接要素来源（素材性课程资源）和实施课程的必要而直接的条件（条件性课程资源）。

3.D【解析】在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效很显著，又称视觉后像。例如，电影中活动的画面主要是利用了人的视觉后像。

4.B【解析】桑代克提出了联结—试误学习理论，他认为学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。

5.B【解析】在操作熟练阶段，各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。

二、材料分析题

（1）材料中王老师的行为是正确的。

①王老师运用了直观性原则。该原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。材料中的王老师运用图片、视频、音乐等多种教学媒体让学生去感受海底世界，体现了直观性原则。

②王老师运用了理论联系实际原则。教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。材料中老师在讲波涛汹涌的含义时展示了海面图景，从而让学生更好地理解该词的含义。

③王老师有效运用了感知规律，突出直观对象的特点。王老师通过视频呈现出的色、光、音，调动学生多感官（视觉、听觉）参与，提高学生的观察效果，形成对海底世界的整体感知。

④王老师发挥了学生的主观能动性，让学生充分参与教学过程。王老师让学生动手操作，鼓励学生上黑板画出自己心目中的海底世界，激发了学生的参与热情，加深了学生对知识的理解。

综上所述，王老师选择教学媒体的方式是正确的，值得我们借鉴学习。

（2）选择教学媒体的依据：

①依据教学目标。每个知识点都有具体的教学目标，为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体去传递教学信息。

②依据教学内容。各门学科的性质不同，适用的教学媒体会有所区别；同一学科内各章节内容不同，对教学媒体的使用也有不同要求。

③依据教学对象。不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄特征。

④依据教学条件。教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件。