一、单选题

1.教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助。这说明教师在游戏中扮演了（  ）角色。

A.不参与者

B.导演者

C.旁观者

D.舞台管理者

2.教师对儿童游戏的指导必须以（  ）为前提。

A.丰富儿童生活经验

B.保证儿童游戏的特点

C.间接指导

D.完成教学要求

3.下列关于幼儿想象的说法，不正确的是（  ）

A.想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响

B.想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响

C.无意想象占主要地位，实质上是自由联想

D.不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式

4.下列对区域规则特点的描述中不适宜的是（  ）

A.内在

B.动态

C.多样

D.创造

5.以下不属于弗洛伊德把儿童心理发展划分的四个阶段的是（  ）

A.口唇期

B.肛门期

C.潜伏期

D.发育期

二、材料分析题

小伟今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和其他小朋友们发生冲突……

（1）类似小伟这样的独生子女为数不少，请结合小伟的上述行为表现和相关研究，说明学前期独生子女社会性发展的突出问题。

（2）联系实际，分析学前期独生子女社会性问题产生的原因。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】舞台管理者是指教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应幼儿关于材料的要求，协助幼儿布置环境，提出适当的建议以延伸幼儿的游戏等。

2.B【解析】教师对儿童游戏的指导必须以保证儿童游戏的特点为前提。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为儿童发展的障碍。

3.B【解析】幼儿想象容易受自身情绪的影响，也易受别人情绪的影响。

4.D【解析】适宜的区域规则具有内在、隐性、动态和多样等特点。

5.D【解析】弗洛伊德把儿童心理发展划分为四个阶段：口唇期、肛门期、潜伏期和生殖早期。

二、材料分析题

（1）学前期独生子女社会性发展的突出问题如下：①任性。孩子想做什么就做什么，想要什么家长就得给什么。如果要求得不到满足，就大哭大闹，直到达到目的为止，这样的孩子是家里的“小霸王”。案例中小伟想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不罢休。②依赖性强。在家庭中，孩子完全依赖父母，独立性较差。主要表现为孩子的自理能力差，什么事都等着父母去操办，自己却坐享其成。案例中小伟由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照顾。③自私。孩子只考虑自己，不顾别人，有好吃的、好玩的只想一个人独占；不懂得体谅父母，也不懂得与其他人分享。案例中小伟有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人。④不合群。不愿意、也不会和小伙伴友好相处。即使和小朋友们一起玩，也会因为各种冲突而影响与其继续交往，不能很好地处理同伴关系。⑤胆小。孩子离开父母或离开家到外面时，不敢自己独立，做事情胆怯，退缩。案例中小伟和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突等。

（2）学前期独生子女社会性问题产生的原因如下：①独生子女所面临的特有情况，即“缺失”，由于没有兄弟姐妹，独生子女缺乏儿童玩伴，缺少彼此之间的相互学习机会；由于独生子女经历的特殊性，带来独生子女心理发展的特殊性；独生子女父母的高焦虑影响其孩子，而父母的过多关注则影响子女的心理品质。②形成独生子女社会性发展问题的主要原因是家庭的教养态度和方式，独生子女家庭中典型的教养方式是溺爱和过分保护。