一、单选题

1.儿童在游戏中玩出新玩法，这体现游戏可以促进儿童的（  ）

A.创造力发展

B.语言发展

C.身体发展

D.情感发展

2.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常把它抠掉。这是幼儿（  ）的表现。

A.情绪的冲动性

B.情绪的易变性

C.情绪的两极性

D.情绪的感染性

3.满意的结果会促使个体趋向和保持某一行为，而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为。这说明个体在学习中会遵循（  ）

A.效果律

B.练习律

C.应用律

D.准备律

4.一般来说，发音异常现象可以归纳为丢音、错音和（  ）

A.口吃

B.弱音

C.构音

D.换音

5.基于儿童社会学习直观性的特点提出的教育内容选择原则是（  ）

A.生活性与适宜性原则

B.全面性与基础性原则

C.时代性与民族性原则

D.启蒙性与直观性原则

二、论述题

试述幼儿园阅读活动的指导。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】游戏可以促进幼儿体力、智力、创造力、情感、社会性和美感的发展。在游戏中幼儿能变换各种方式来对待物体，通过对同一游戏材料做出不同的设想和行为，或对不同的物体做出同一种思考和动作，就能扩大幼儿与游戏材料相互作用的范围，增加相互作用的频率，使求异思维得到充分的训练。儿童在游戏中玩出新玩法，这体现游戏可以促进儿童的创造力的发展。

2.A【解析】儿童的情绪冲动性还常常表现在他用过激的动作和行为表现自己的情绪。题干描述的就是这种情况。

3.A【解析】如果一个动作跟随以情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。题目描述的是效果律，故答案选A项。

4.D【解析】发音异常现象一般可以归纳为丢音、错音和换音三种情况。

5.A【解析】生活性与适宜性原则是基于儿童社会学习直观性的特点，与学前儿童社会教育要适应和遵循儿童身心发展的规律的要求而提出的，即儿童的社会性学习需要以直接的生活经验作为基础。

二、论述题

（1）尊重差异——为每个孩子提供合适阅读的环境。环境可以是教师为本次教育活动特意创设的，也可以是利用班级环境的游戏活动区、幼儿园内的活动环境等。根据不同儿童的需要及阅读特点，教师可采用自然阅读等指导方法，让儿童在丰富多彩的阅读情景中，通过自己的感官，产生阅读兴趣和求知欲，主动地去阅读。

（2）激发兴趣——让每个孩子尝到阅读带来的快乐，对阅读产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，激发兴趣是最重要、最有效的指导之一。应当常常利用不同的情景来激发儿童的阅读兴趣，如问题情景、材料情景、故事情景、场地情景（书店、图书馆）等。

（3）促进交流——使每位教师、家长和儿童自己投入到阅读活动的指导过程中。阅读能力的提高是在不断地交流和交往活动中完成的。这样的活动包括教师引读、师幼共读、儿童自读、亲子阅读、幼幼同读等。

（4）鼓励应用——与儿童的生活紧密联系，在儿童的生活中去运用。儿童的阅读过程实际上是一个积累过渡的过程，它积累的是生活经验，运用的是阅读综合技能，发展的是终身学习的能力。因此，教师可采用自然阅读法等。让儿童在活动中自己选择阅读材料、阅读的方式、阅读的伙伴，因此儿童能主动思考和运用，充分发挥他们的主体性。