一、单选题

1.墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的（）功能。

A.政治

B.经济

C.文化

D.育人

2.魏老师在课堂上把大部分时间交给学生讨论问题，学生自主学习的积极性很高，而魏老师作为课堂的引导者，保证学生不偏离主道，取得了很好的教学效果。这说明教学过程中，（）

A.掌握知识与发展智力相统一

B.教师主导作用与学生主动性相统一

C.学习知识与应用知识相统一

D.直接经验与间接经验相统一

3.经历的事情再次出现并被识别，这一过程是（）

A.识记

B.再认

C.回忆

D.追忆

4.奥苏贝尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”的教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供（）

A.比较组织者

B.观念固着点

C.关系类属者

D.符号中介物

5.如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（）

A.先讲后书

B.先书后讲

C.边讲边书

D.视情况而定

6.法律规定的不以当事人的主观意志为转移的，能引起法律关系的产生、变更和消亡的，属于（）

A. 法律解释

B. 法律事件

C. 法律行为

D. 法律机关

7.我国南北地理的分界线是（），此线南北，无论是自然条件、农业生产方式，还是地理风貌以及人民的生活习俗，都有明显不同。

A. 大别山—淮河一线

B. 大别山—大巴山一线

C. 秦岭—淮河一线

D. 秦岭—黄河一线

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”出自《墨子·尚贤上》，意思是如果贤良人才多，国家就治理得很好；如果贤良人才少，国家就治理得差。国家的兴衰在于人才多寡。这说明教育可以通过培养人才来实现对政治经济制度的影响，体现了教育的政治功能。

2.B【解析】魏老师把大部分时间交给学生讨论问题，充分发挥了学生的主体作用；同时魏老师作为课堂的引导者，保证学生不偏离主道，这体现了魏老师的主导作用。魏老师的课取得了良好的教学效果，这说明在教学过程中要把教师的主导作用和学生的主动性统一起来。

3.B【解析】再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。

4.B【解析】先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。其使用目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。

5.A【解析】板书的时机一般分先讲后书，先书后讲，边讲边书。如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取先讲后书，总结后再出示课题，收到画龙点睛之效。

6.B【解析】A项，法律解释是指一定的人或组织对法律规定含义的说明。B项，法律事件是指法律规范规定的、与当事人意志无关的，且能够引起法律关系产生、变更或消灭的客观事实。C项，法律行为是指与当事人意志有关的，能够引起法律关系产生、变更或消灭的作为和不作为。D项，法律机关是指制定、执行法律及监督法律执行的机构。故选B。

7.C【解析】广义上我国南北方是以秦岭—淮河一线为分界线，此线南北两方差异明显，各具特色。故选C。