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【每日一练】2024年教师招聘考试(11月27日)
发表时间:2024-11-27 来源:山香教育官网
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一、单选题

1.妞妞是一个5岁的女孩,有一次她的绘画经历了三个阶段。阶段一,在画画前她说:“我想画爸爸。”于是她画了爸爸的脸、耳朵、眼睛、嘴,接着她画了房子,画了一棵小树。阶段二,她又开始画起了小草和蝴蝶。阶段三,这时,她又突然想起来:“爸爸还没有身体呢,也没画胡子。”妞妞在绘画过程中的想象属于(

A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象

2.儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段,其中3~4岁儿童性别角色的发展是(

A.知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识

B.自我中心地认识性别角色

C.刻板地认识性别角色

D.去自我中心地认识性别角色

3.幼儿可以随意地去做自己喜欢的事情,既没有时间的限制,也没有确定的地点,玩腻了自然休息,饿了找东西吃,困了就睡觉,生活活动往往是顺其自然、十分宽松的。这体现了幼儿一日活动的()特点。

A.自在性 B.习惯性 C.情感性 D.游戏性

4.“表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气。”这一目标适合的年龄班是(

A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班

5.在神经系统中耗氧量最大的是(

A.肺 B.心脏 C.大脑 D.肝

二、多选题

1.幼儿园教师常用的有效提问方法有()

A.启发式提问B.发散式提问C.封闭式提问D.激趣式提问

2.早期阅读活动利用图书、绘画为幼儿创设一个书面语言环境,使幼儿有机会接触书面语言,了解语言的基本文化内涵。因此,幼儿早期阅读的重点是()

A.培养幼儿倾听的习惯B.培养幼儿对书面语言的兴趣

C.培养幼儿对汉字的敏感性D.丰富幼儿前阅读和前书写经验

3.根据不同的分类标准,示范可分为()

A.完整示范和分解示范B.正面示范和背面示范

C.动作示范和活动方式示范D.个人示范和集体示范

4.幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接,需要幼儿园与家庭、小学方面的密切配合,顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中,幼小衔接应特别注意的问题是()

A.衔接工作应贯穿整个幼儿园B.进行某些方面的强化训练

C.幼儿园、小学、家庭通力协作D.避免“小学化倾向”

5.《3~6岁儿童学习与发展指南》将幼儿艺术学习与发展划分为“感受与欣赏”“表现与创造”两个子领域,其中“感受与欣赏”包含的目标是()

A.喜欢自然界与生活中美的事物B.具有初步的艺术表现与创造能力

C.喜欢进行艺术活动并大胆表现D.喜欢欣赏多种多样艺术形式和作品








【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】有意想象是指根据一定的目的、自觉地创造出新形象的过程。人们在实践活动中,为实现某个目标,完成某项任务所进行的活动,都属于有意想象。题干中妞妞绘画前确定了画爸爸的主题,而且按照自己想的去画了,所以,妞妞在绘画过程中的想象属于有意想象。

2.B【解析】儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段,对于学前儿童而言,主要经历了前三个阶段的发展:知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3岁);自我中心地认识性别角色(3~4岁);刻板地认识性别角色(5~7岁)。

3.A【解析】题干的描述体现了幼儿一日活动的自在性,幼儿日常生活一般都没有固定的活动内容。

4.C【解析】《3~6岁儿童学习与发展指南》健康领域中“身心状况”目标2“情绪安定愉快”中大班幼儿的目标有(1)经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因,并努力缓解。(2)表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气。(3)能随着活动的需要转换情绪和注意。

5.C【解析】在神经系统中,脑的耗氧量最高,幼儿脑的耗氧量为全身耗氧量的50%左右,而成人则为20%,因此幼儿脑的血流量占心排血量的比例较成人大。

二、多选题

1.ABD【解析】幼儿园教师常用的提问策略有:(1)启发式提问;(2)分散式提问(发散式提问);(3)层叠式提问;(4)激趣式提问。

2.BCD【解析】早期阅读活动重点培养儿童对书面语言的兴趣,引导他们逐渐产生对汉字的敏感性,丰富他们前阅读和前书写的经验。

3.ABCD【解析】根据不同的分类标准,示范可分为完整示范和分解示范;个人示范和集体示范;正面示范、侧面、镜面和背面示范;动作示范和活动方式示范等。

4.ACD【解析】幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想有:(1)长期性而非突击性;(2)整体性而非单项性;(3)培养入学的适应性而非小学化;(4)家、园、校的一致性而非孤立化的原则。B项的描述“进行某些方面的强化训练”是单项性的,而不是整体性的,应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行,不应仅偏重某一方面。

5.AD【解析】详见《3~6岁儿童学习与发展指南》艺术领域感受与欣赏目标的内容。B项、C项属于“表现与创造”包含的目标。

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