1.党的二十大报告把教育、科技、人才单独成章进行布局，吹响了加快建设教育强国的号角。习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时指出，要扎实推动教育强国建设。对于中国特色社会主义教育强国，下列说法正确的是（）

①以支撑引领中国式现代化为核心功能

②以服务中华民族伟大复兴为基本任务

③以坚持党对教育事业的全面领导为根本目标

④以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化为基本路径

A.①③    

B.①④    

C.②③    

D.③④

2.文物和文化遗产承载着中华民族的基因和        ，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。要让更多文物和文化遗产活起来，营造传承中华文明的浓厚社会氛围。要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，        文物和文化遗产的多重价值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品。

依次填入画横线部分最恰当的一项是（）

A. 血脉  挖掘

B.根源  重塑

C.底色  倡导

D.记忆  实现

3.下列四个选项中，可以和左图组合成长方体的是（）

A            B           C         D

4.某工厂计划用20天完成A产品的生产，25天完成B产品的生产，两种产品同时开始生产，生产到中途时，由于计划有变，采取加班赶制模式，此时A产品的生产效率提高为原来的2倍，B产品的生产效率提高为原来的3倍，结果A、B产品在同一天完成生产，那么加班赶制的天数为多少天（）

A.3

B.5

C.7

D.9

5.我国有着丰富多彩的传统节日，每个节日都有其独特的文化内涵和历史背景。传统节日是一个国家独特的文化记忆，它们或汇聚了团圆和美的家庭期盼，或传递着人伦孝悌的血脉亲情，展示了国家的传统美德和文化精髓，折射出了千百年来积淀、凝聚的民族认同。

然而在与学生的沟通交流中，吴老师却发现，随着时代的发展，一些传统节日的形式和意义在年轻人群体中已悄然发生改变：当询问学生“情人节”是哪一天时，绝大部分学生的第一反应都是2月14日，而不是我国传统的“七夕节”；有些同学一提起中秋、端午等传统节日，就想起小长假，想着终于能在疲惫的学习生活中按下暂停键，而对于我国非法定节假日外的传统节日则知之甚少；还有一些同学提起传统节日就是“吃”，似乎传统节日已经被物质化、简单化为“粽子节”“月饼节”“饺子节”等，在商业狂欢和碎片化的日常中失去了应有的文化内涵，更有部分学生对传统节日文化有一种“功利性”的抗拒，认为花费时间去寻找传统节日的起源、认识其中与亲情及民族风骨相关的种种细节意义不大，因为考试不一定考到，对升学也不一定有帮助，还不如将时间用在多做几道习题、多背几个英语单词上。

假如你是吴老师，请针对材料中的情况结合我国任一传统节日，组织一次主题班会，以引导学生更好地理解我国优秀传统文化的内涵，增强文化自信。

1.拟定班会活动的主题。

要求：主题鲜明，简洁凝练，字数不超过20字。

2.设计班会活动的目标、内容和过程。

要求：目标明确，内容充实，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。

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