1.根据所给资料，回答问题。

小然同学是六（3）班的“淘气包”：藏同桌文具、故意伸脚绊倒同学、往前桌椅子上洒墨水……班里同学、家长多次找班主任张老师反映情况。一次，小然的同桌小明找到张老师说：“小然太讨厌了，没有人想跟他同桌，我也不要和他坐在一起了。”

张老师在和小然妈妈多次交流后，得知他从小就渴望被关注，但其他孩子都不愿意跟他玩，有的孩子远远地看到他就会跑开。于是，他便想通过各种方式来吸引小伙伴的注意，可结果往往适得其反……

张老师通过细心观察及多次家校沟通，发现小然思维活跃，动手能力很强，希望拥有真诚的友谊，但是自控力比较弱，也不懂得如何与同学交往。因此，张老师鼓励小然积极参加课前三分钟演讲活动，并建议他结合家庭小实验成果，给大家分享经验。小然的演讲非常精彩，赢得了热烈掌声。随后，张老师推荐他担任实践小组的组长，负责带领小组同学开展本学期的实践活动。接到任务后，小然经常组织小组同学开展讨论、共同协作，还会拿着活动方案找张老师商量。在活动策划、实施及交流汇报等环节，他都获得了认可和支持。

后来，很多同学抢着要和他分在同一小组。虽然他依旧有些顽皮，但在班里开始有了自己的朋友圈。

小然同学的成长经历告诉我们（）

A.对不良行为的学生，教师要宽容以待，动之以情，晓之以理地劝服

B.思维活跃、调皮捣蛋的学生，犯错误频率往往会更高，教师要保持耐心

C.班级是一个育人的大家庭，用对办法，可以让学生在班级里找到归属感

D.良好的品德的养成，不可避免地存在着一个不断犯错、不断纠错的循环过程

2.食品安全这根弦，必须时刻绷紧。针对在可食用动物中查出禁药的问题，不仅要对涉事商家来一次彻查，还要        ，对养殖户、批发市场等所有环节一查到底，找到禁药来源，对涉事方追责。

填入画横线部分最恰当的一项是（）

A.有的放矢 

B.闻风而动

C.顺藤摸瓜 

D.斩草除根

3.当一个自己不熟悉的事物出现时，人们难以对其未来情况作出预测，从而产生一种自然而然的抗拒感，或者出现与现实不相称的过度担心和烦恼，这种现象被称为预期性焦虑。

根据上述定义，下列反映了预期性焦虑的是（）

A.小刘本月销售业绩不好，当经理说这周要进行总结时，他很担心被辞退

B.小李将第一次登上讲台，虽然做了充分的准备，但仍然紧张得彻夜难眠

C.一想到这次的项目要和自己不喜欢的同事进行合作，小飞就觉得很烦恼

D.王阿姨想炒股，但是一听邻居说自己炒股一直亏本，就打消了这个念头

4.某学校运动队在国际比赛上成绩优异，该校教师自发捐款为参赛学生购买了50件运动服，恰好每个学生两件。其中有五分之一的学生受到感召，决定将自己获得的运动服捐给山区，同时每人再捐款购买一双运动鞋一并捐出。如果运动服和运动鞋的单价均是300元，问教师捐款是学生捐款的多少倍（）

A.4

B.6

C.8

D.10

5.王老师工作中勤勤恳恳，认真负责，自认为课讲得很好，但最近在教学中遇到了一些困难，向李老师诉苦。

李老师：“你班里的学生最近注意力集中吗？”

王老师：“很听话，很少开小差。”

李老师：“课堂气氛、课堂纪律怎么样？”

王老师：“大家都很乖，都做得很好，没有人敢说话。”

李老师：“你怎么备课呢？”

王老师：“我认真地钻研了教材，花了很多时间讲重难点，对所有的知识都进行了讲解。”

李老师：“那你有没有让学生思考分析呢？”

王老师：“当然没有，这么难的知识他们肯定不会啊。”

李老师：“你的课堂有互动吗？”

王老师：“互动不明显。”

李老师：“那你就从这几个方面着手改变你的教学方法吧。”

问题：如何帮助王老师改进他的教学？

要求：措施全面、准确，条理清晰，字数不超过300字。

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