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一、单选题
1.学龄初期的学生身体发展缓慢，思维以形象思维为主；学龄中期的学生身心急剧变化，独立性增强，但又不易控制自己；学龄晚期的学生身心发展明显成熟，接近成人水平。这体现了学生发展一般规律的（ ）
A.顺序性
B.稳定性
C.不均衡性
D.个别差异性
2.教师引导学生围绕一个热点话题，通过分组对不同的观点展开辩论，提高思想认识，达到提高学生分辨问题能力的目的。这种德育方法是（ ）
A.说理教育法
B.榜样示范法
C.讨论法
D.品德评价法
3.小林现在虽然已经小学毕业了，但她依然记得在二年级第一次被选为课代表时的喜悦之情，这种记忆属于（ ）
A.形象记忆
B.情绪记忆
C.动作记忆
D.语词逻辑记忆
4.提出“掌握学习”观点的教育家是（ ）
A.华生
B.斯金纳
C.巴甫洛夫
D.布卢姆
5.就读于农村某初中的亮亮，家中所开小店生意繁忙，父母让他辍学帮忙。按照相关法律规定，（ ）应对亮亮的父母进行批评教育，并责令其限期改正。
A.学校
B.村委会
C.乡人民政府
D.县人民政府
二、判断题
1.要素主义课程理论的代表人物是赫钦斯。（ ）
2.自学—指导式教学模式主要用于具备一定阅读能力的学生。（ ）
3.幻想是一种不切实际、不能实现的空想，因而它是消极的。（ ）
4.埃里克森的人格发展阶段理论属于人本主义的理论。（ ）
5.冒名顶替别人上大学不仅侵犯了别人的姓名权，也侵犯了别人的受教育权。（ ）
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