一、单选题

1.王老师认为，作为一名教育者，必须具备从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备与教育基本理论素养，做好学生健康成长的指导者与引路人。根据教师专业发展取向，王老师的认知属于（  ）

A.理智取向

B.能力取向

C.文化生态取向

D.实践—反思取向

2.中国古代有礼、乐、射、御、书、数“六艺”，欧洲中世纪有文法、修辞、辩证法、几何、音乐、算术、天文学“七艺”，由此可见课程被定义为（  ）

A.教学科目

B.学习经验

C.文化再生产

D.社会改造过程

3.以下心理现象不属于独立认知过程的是（  ）

A.知觉

B.思维

C.注意

D.想象

4.在心理学的研究中，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法称为（  ）

A.观察法

B.心理测验

C.实验法

D.个案研究法

5.教师职业道德可以更加灵活有效地指导、调节和监督教师的教育行为。其中教师职业道德对教师教育行为的调节作用，主要通过内心信念和（  ）来实现。

A.自我要求

B.理论学习

C.社会舆论

D.典型示范

二、多选题

1.以下对教师在教学过程中起主导作用的理解，正确的是（  ）

A.教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量

B.教师的教影响学生的学习方式

C.教师的教影响学生的学习态度

D.教师的教影响学生的个性及人生观、世界观的形成

2.邱老师看待学生总是“泾渭分明”，认为学习成绩优异的学生自觉性强，从而放松对他们的管理，认为学习成绩落后的学生一无是处。邱老师的做法不符合德育原则中的（  ）

A.长善救失原则

B.因材施教原则

C.疏导原则

D.在集体中教育原则

3.影响遗忘进程的因素包括（  ）

A.识记的方法

B.学习材料的性质

C.学习者的情绪和动机

D.系列位置效应

4.从内容上看，自我意识可分为三类，其中包括（  ）

A.心理自我

B.生理自我

C.社会自我

D.调控自我

5.下列符合课堂教学结束技能要求的是（  ）

A.数学教师在下课前归纳概括了正弦函数的特点

B.历史教师讲完“中国共产党的成立”后，要求学生课后观看《建党伟业》

C.语文教师下课前鼓励学生续写《最后一课》

D.生物教师利用课堂最后10分钟测验学生对本节课所学知识的掌握情况

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