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一、单选题
1.“伟大的人民教育家”是指（ ）
A.杨贤江
B.陶行知
C.蔡元培
D.蒋梦麟
2.“长善救失”的教育思想最早源自（ ）
A.《孟子》
B.《中庸》
C.《大学》
D.《学记》
3.根据思维过程的逻辑性，可以把思维分为（ ）
A.综合思维和发散思维
B.直觉思维和分析思维
C.常规性思维和创造性思维
D.具体思维和抽象思维
4.在心理发展中，后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新特征。这表现出心理发展的（ ）
A.方向性
B.连续性
C.不平衡性
D.差异性
5.学生干部选举前，个别家长给班主任陈老师送礼物，要求照顾其孩子，陈老师一概拒绝。陈老师的行为符合教师职业道德规范中的（ ）
A.为人师表
B.关爱学生
C.教书育人
D.爱岗敬业
二、判断题
1.教师行动研究的基本程序可以概括为：“问题”“计划”“行动”和“反思”。（ ）
2.要实现科学技术的积累和继承，其主要途径是教育。（ ）
3.思维的概括性表现在它所反映的不是个别事物或者事物的个别特征，而是一类事物的共同的、本质的特征。（ ）
4.一般认为，初中生的思维已经发展到形式运算阶段，但面临新问题时往往会退回到具体运算阶段。（ ）
5.教育人道主义是现代教育的重要特征，是现代教育区别于封建教育的标志之一。（ ）
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